從口吃到參加朗誦 靠她永不放棄精神

「張老…老師…」小慧（化名）說話時有點口吃，雖然她常常因此被同學取笑，但她並沒有放棄，沒有以默不作聲來自我保護，她依然每次都舉手，希望可以回答老師的問題。

她說話時有口吃問題，閱讀時也是這樣。在課堂上，每當有老師找同學作個別朗讀課文時，小慧都會舉手回應。但即使看見她是多麼的熱切渴望能被點名朗讀，老師都不愛叫她，不會給她機會，因為她讀得較慢，亦讀得不流暢；老師更大的顧慮是，怕她會引來笑聲。

我觀課後與老師傾談，並提出了讓她來找我，在小組裏跟我學習朗讀，我們一起練習讀一小段課文，以便掌握好後才在同學面前朗讀，那就不會再被同學取笑。

經過協調和數次練習後，才讓她在課堂上朗讀，她因為可以完好地朗讀完而不再被同學取笑，因而自信心大增，促使她連說話的能力也日漸改善，開始有更多人願意與她做朋友。

在有朋友、有溝通、有模仿、有學習的連鎖反應下，她自然會有進步。我後來更鼓勵她參加中詩集誦，讓她在團隊的影響和不斷重複練習下可以進步得更快。

她媽媽說，多謝我對她女兒的協助。我說，要多謝小慧那沒有放棄自己的精神。

（本欄逢周三、五刊登）